围绕如何读书，温教授也给出了参考建议，读书要有一定的计划性，可设计为三个“圈”：最外围是通识部分，主要是中外文化经典，是最基本的书；第二个“圈”是与自己从事专业或职业相关的部分，目的是打基础，拓展专业视野，活跃思维；第三个“圈”是核心部分，这部分书能够进一步提高个人专业能力和职业素养，并且能帮助自己加深理解甚至提出专业见解，应有明确的阅读指向。

　　张玉新教授强调，读书是语文教师的职业要求，老师的当务之急是“啃”读一本垫底儿的书。关于“啃”什么，他建议可以补短与扬长结合，围绕教学的“刚需”，同时关照专业发展的“长需”和新的发展需求等。“书底儿的厚度决定了其专业发展的高度，每一位优秀教师都有一部成功的阅读史。语文教师自己不具备语文的核心素养，不可能培养学生的核心素养。为中国未来而读，语文教师要先读起来。”

　　研讨会还设置了“公开课”环节，分初中、高中两个会场同时进行，清华大学附属中学张彪、长春市第五十二中学迟明珠等语文名师分别进行课例展示。“名著阅读进课堂”工作坊则以访谈的形式呈现了一场别开生面的经验交流与探讨。

　　2019阅读行动研讨会是商务印书馆举办的第七届“为中国未来而读”暑期研讨会。来自全国近1500位语文教师、教研员参加了研讨会。(完)