少一些功利，让特色课程长青

　　国内高校竞相开设特色课程，既是高等教育自身发展的需要，更是社会进步发展的必然。一门特色课程的废立，也是校园内外、师生之间共同作用的结果。部分高校教师与学生认为，学有所悟、学有所用是特色课程立身的根本，少一些功利心更有利于高校课程体系的丰富多元。

　　“既然有学生选了你的课，就要尽心教好。这事关教师的师德师风与职业素养。”王云岭认为，教书育人是本职工作，在教学上高校教师不妨少一些功利心。只要专心致志，看似寻常的课程同样能实现师生互动、教学相长。

　　高校开设新课程，不能“为特色而特色”。部分在校大学生表示，“老师是否严厉、教学内容是否有趣、学分好不好拿”往往成为一些学生选课的标准。带有“影像”“赏析”等字眼的课程，更容易获得学生青睐。

　　“比如公共通识课，上完一学期的课，要对学生的眼界、学识有所补充。”方芳认为，高校教务部门需对课程价值、教学效果有所评定，教师个人也应把握课程专业性与普及性的关系，促进课程在一届届学生中形成正向评价。

　　此外，课程设置要与时俱进。山东交通学院党委宣传部部长娄进举说，我们课程设置的一大原则就是以市场需求为导向，让学生学到有用的知识，适应社会需要，更好地服务经济社会发展。